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Titre RNCP 100% CPF

TP FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES BLOC 1 Concevoir et préparer la formation

ASS GESTION ECOLE AGRICULTURE ETABLIERES

2 145 €à partir de
Durée variabledurée
1session active
Vendéelieu

Objectifs de la formation

Cette formation vous permettra d'acquérir les compétences constitutives du Certificat de Compétence professionnelle 1 du titre professionnel de "Formateur professionnel d'Adultes :
- À partir d'une demande de formation formalisée, produire une progression pédagogique multimodale complète, précisant les objectifs, les contenus, les modalités, les durées, les étapes et les évaluations, dans un format exploitable par un commanditaire ou une équipe pédagogique.
- Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement multimodal, articulant présentiel, distanciel, synchrone, asynchrone et temps d'accompagnement, en cohérence avec les objectifs, le public visé et les contraintes de formation.
- Créer des activités d'apprentissage et d'évaluation adaptées à différentes modalités de formation, en précisant pour chacune les consignes, les ressources, les critères de réussite et les modalités de restitution.

Programme

Ce bloc de compétences de la formation FPA, intitulé « Concevoir et préparer la formation », pose les bases de l'ingénierie pédagogique.
Il se concentre sur la transformation d'une demande en un parcours structuré et multimodal.
Voici les sujets de formation traités pour les trois premières compétences du référentiel :
1. Élaboration de la progression pédagogique.
Cette compétence porte sur la structuration globale d'une formation à partir d'un besoin identifié.
Les sujets abordés incluent :
Analyse de la demande : Apprendre à repérer les éléments constitutifs d'un cahier des charges et à identifier les caractéristiques et besoins spécifiques des publics (salariés, demandeurs d'emploi, personnes en situation de handicap).
Ingénierie de formation : Maîtrise des concepts de base, du vocabulaire technique et des différents types de référentiels.
Structuration pédagogique : Traduction des besoins en objectifs de formation, définition des prérequis, et organisation des étapes de la formation et de l'accompagnement avec les durées associées.
Cadre légal et financier : Connaissance du cadre réglementaire de la formation professionnelle et prise en compte des contraintes financières dans la conception.
2. Conception du scénario pédagogique et d'accompagnement.
Ce volet traite de la préparation détaillée de l'animation en intégrant la multimodalité.
Les sujets de formation sont :
Ingénierie pédagogique : Déclinaison des objectifs de formation en objectifs pédagogiques à l'aide de taxonomies (comme celle de Bloom) et structuration des étapes clés d'une séance.
Multimodalité et digital : Choix des modalités (présentiel, distance, comodalité, alternance) et des environnements numériques (LMS, applications mobiles) adaptés.
Sciences cognitives : Application des enseignements des neurosciences (mécanismes de l'attention et de la motivation) et prise en compte des styles d'apprentissage.
Individualisation et accompagnement : Création de stratégies favorisant l'analyse réflexive, l'apprentissage par les pairs et rédaction d'un scénario tutoral pour le distanciel.
3. Conception des activités d'apprentissage et d'évaluation.
Cette compétence se focalise sur la création des ressources et des outils concrets
Les sujets incluent :
Conception de ressources : Réalisation de storyboards pour des capsules pédagogiques et création de supports via des outils bureautiques ou des chaînes éditoriales.
Rédaction pédagogique : Apprentissage des règles d'écriture de consignes explicites, notamment via la méthode FALC (Facile À Lire et à Comprendre) pour l'accessibilité universelle.
Ingénierie de l'évaluation : Conception de questionnaires, de grilles d'évaluation, de corrigés et de systèmes de rétroactions (feedbacks) automatiques.
Droit et éthique : Respect de la réglementation sur la propriété intellectuelle, le droit à l'image et les principes de la RSE

Résultats attendus

L'évaluation finale de ce bloc de compétence se déroule selon les modalités prévue au référentiel du titre professionnelle : une épreuve orale de 00h35 min devant un jury professionnel.
Le candidat effectue la présentation orale d'un scénario pédagogique et d'accompagnement qu'il a conçu pendant 25 min. Puis le jury le questionne sur sa présentation et son dossier technique pendant 10 min.
En amont de cette épreuve, le candidat doit réaliser un dossier technique de 8 à 12 pages, présentant l'analyse d'une demande formelle ou informelle et la progression pédagogique et le plan d'accompagnement conçus à partir de cette analyse.
Pendant la formation, la compétence "élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande" est évalué par la production d'un cahier des charges de réponse à une demande de formation, incluant une progression pédagogique.
La compétence "concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité" est évaluée par la réalisation d'un scénario pédagogique pour une séquence de 5 séances.
La compétence "concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité" est évaluée par la réalisation d'une capsule pédagogique vidéo.

Les points forts

Vous vous formez avec des intervenants professionnels reconnus pour leur expertise.
Un rythme facilitant la montée en compétence : 3 jours en situation professionnelle, 2 jours en centre.
Taux de réussite à l'examen : 100 % sur ce CCP.

La certification

TP Formateur professionnel d'adultes

RNCP 37275 RS -1 CertifInfo 114232

Organisme & lieu

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