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Certif. RS 100% CPF

CONCEVOIR, ANIMER ET ÉVALUER UNE ACTION DE FORMATION

CO-OPÉ

2 940 €à partir de
Durée variabledurée
5sessions actives
Rhônelieu

Objectifs de la formation

Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Programme

- EXPLORER ET CLARIFIER LE BESOIN DE FORMATION
• Examiner la demande et décoder le besoin en compétences
• Identifier les différents niveaux de résultats attendus
• Comprendre les spécificités de l'adulte apprenant
• Repérer les leviers d'apprentissage : motivation, expérience, profil
• Prendre en compte la diversité des profils et les situations particulières des apprenants (PSH)
• Connaître les styles d'apprentissage et leurs implications pédagogiques
• Comprendre le fonctionnement du processus d'apprentissage chez l'adulte
• Activer la motivation tout au long du parcours
• Formuler des objectifs pédagogiques mesurables
- CONSTRUIRE UNE ACTION DE FORMATION COHÉRENTE ET PROGRESSIVE
• Maîtriser les 4 étapes structurantes d'une formation professionnelle
• Comprendre le référentiel QUALIOPI et le cadre réglementaire associé
• Intégrer les 3 dimensions de la compétence
• Concevoir une progression pédagogique à difficulté croissante
• Organiser les séquences clés
• Travailler avec le rythme ternaire des séquences de formation
• Choisir la méthode pédagogique adaptée parmi les 4 familles
• Mettre en œuvre les pédagogies actives
• Utiliser les 3 types de supports
• Construire un support d'animation clair et impactant
• Concevoir des supports adaptés au public et au contenu
- CRÉER LES CONDITIONS D'UN CLIMAT POSITIF ET STRUCTURANT
• Préparer le matériel et les ressources pédagogiques
• Mettre en place les 4 éléments d'un cadre sécurisant
• Réussir l'ouverture et favoriser l'inclusion de chacun
• Utiliser les questions essentielles du tour de table
• Activer les facteurs de motivation
• Présenter les participants et recueillir leurs attentes efficacement
• Dynamiser le groupe avec des ice breakers et jeux d'éveil
• Tenir compte des différents profils d'apprenants
• Adapter sa posture entre directivité et non-directivité
• Pratiquer l'écoute empathique
- ANIMER AVEC IMPACT ET ACCOMPAGNER LA DYNAMIQUE DE GROUPE
• Animer une séquence de formation dynamique et impactante
• Utiliser analogies, métaphores et schémas pour renforcer la compréhension
• Pratiquer l'écoute active et les 6 attitudes de Porter
• Débriefer les activités et donner un feedback constructif
• Valoriser les apprentissages avec la boussole de la valorisation
• Encourager la participation et les échanges
• Maîtriser les 7 intentions du questionnement et les types de questions associées
• Donner des consignes efficaces
• Clore une formation en réactivant les apprentissages
• Adopter la posture adaptée
• Utiliser les 8 leviers de régulation de groupe
• Gérer les situations difficiles
• Comprendre la courbe du changement et accompagner les résistances
• Favoriser durablement la motivation des apprenants
- ÉVALUER LA QUALITÉ ET L'EFFICACITÉ PÉDAGOGIQUE
• Appliquer les 4 niveaux du modèle de Kirkpatrick
• Mesurer la montée en compétences pendant la formation
• Concevoir des outils d'évaluation
• Utiliser une grille d'évaluation
• Évaluer la satisfaction
• Analyser sa pratique

Résultats attendus

- Questionnaire de positionnement pour évaluer le niveau d'acquisition des compétences avec description des situations de mise en œuvre
- Chaque module est finalisé par une production ou un quizz en rapport avec les attendus du module
- Type d'évaluation de certification : Projet professionnel portant sur la conception d'une action de formation et son système d'évaluation donnant lieu à une soutenance orale.Il est demandé au candidat d'élaborer un module de formation à partir d'un besoin exprimé par une entreprise réelle ou fictive.
Dans ce cadre, il :
- Analyse la demande de formation (public visé, objectifs opérationnels ...) (en lien avec C1),
- Définit les objectifs pédagogiques de la formation (en lien avec C2),
- Définit les ressources et modes pédagogiques sur lesquels s'appuyer (en lien avec C3),
- Élabore le programme de formation (en lien avec C4)
- Définit un système d'évaluation de l'action de la formation et en justifie la pertinence par rapport aux informations qui en sont issues. (en lien avec C7).
A l'oral, le candidat sera challengé sur sa méthodologie de conception de l'action de formation, ainsi que les méthodes et outils pédagogiques choisis.
Type d'évaluation : Mise en situation professionnelle portant sur l'une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.
Il est demandé au candidat d'animer une séquence du module de formation conçu en E1 (en lien avec C5), en gérant le groupe d'apprenants, joués par les membres du jury et les autres candidats (en lien avec C6).
A l'issue du jeu de rôles, il sera interrogé par le jury sur le déroulement de la séquence ainsi que sur différentes situations pouvant entraver la conduite de la formation et la façon de les gérer.

Les points forts

Pédagogie active et expérientielle articulant apports théoriques et mises en situation réelles. Apprentissage par les pairs, études de cas, jeux de rôle et analyse réflexive pour développer des compétences directement transférables en situation

La certification

Concevoir, animer et évaluer une action de formation

RS 6984 CertifInfo 118142

Organisme & lieu

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