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Titre RNCP 100% CPF

Compétences personnelles et interpersonnelles (Bloc de compétences)

ASSOCIATION DE GESTION DU CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS DE LA REUNION

841 €à partir de
Durée variabledurée
0session active
La Réunionlieu

Objectifs de la formation

Perfectionnement, élargissement des compétences

Programme

Effectuer un diagnostic stratégique d'impacts sur les activités, emplois, articulations fonctionnelles, plans de formation et formes de mobilité en s'appuyant sur les outils descriptifs (pyramide des âges, cartographie des emplois…) en effectuant une veille informationnelle (fonctionnement organisationnel) pour initier une démarche de gestion des emplois et des compétences (prévisionnelle ou prospective) en lien avec les caractéristiques RH sur le plan quantitatif et qualitatif.
Comparer les pratiques de l'entreprise actuellement déployées (tensions compétences-métiers…) aux tendances décrites par les organismes extérieures (prospective métier par exemple) en appliquant les méthodologies relatives aux études emplois et compétences (entretien, statistiques…) pour évaluer les besoins réels à long terme (quanti et quali).
Organiser le recueil des informations sur les différents niveaux de gestion (individu, métier, équipe, département, secteur…) en respectant les méthodes rattachées au déploiement de ce type de politique RH (méthode traditionnelle par étapes pour la GPEC par exemple) afin de construire une démarche globale cohérente de GEC ;
Définir les populations cibles de la démarche GEC (talents, experts, CSP…) en mobilisant des outils d'enquête/recueil /audits afin de cerner les attentes et les besoins en intégrant une conception large de carrière et de parcours (par exemple une mobilité géographique pour des jeunes femmes cadres doit intégrer la gestion du temps de famille) ;
S'assurer de la pertinence de la démarche globale de GEC en intégrant les mesures d'impacts des politiques (par exemple ROI) dès la phase d'élaboration d'un plan de formation ou d'un dispositif de mobilité afin de garantir la continuité des dispositifs sur le long terme.
Définir des critères/indicateurs sociaux liés aux problématiques identifiées (choix de la mesure de l'absentéisme) en identifiant les sources internes (données chiffrées et/ou verbatims) permettant de recueillir l'information afin de dresser un tableau de la situation sociale ;
Elaborer des outils RH relatifs au suivi des emplois, des compétences, des carrières et des formations (soit descriptifs soit prospectifs) en utilisant la méthodologie adaptée au fonctionnement de l'entreprise et des métiers (par exemple CEREQ) afin de cartographier l'existant, les parcours (mobilité) mais également l'évolution (croisement âge/détenteurs des compétences cœur métier) ;
Identifier les besoins en termes de compétences (en se référant à une lecture multi-niveaux : compétences individuelles, compétences collectives, compétences groupe métiers…) en utilisant la méthodologie adaptée à l'entreprise ou à la fonction (approches ergonomique, juridique, socio, gestion…) pour construire un diagnostic RH prenant en considération les spécificités (population, bassin d'emploi…) ;
Définir le cadre d'actions RH (discrimination, égalité, diversité…) en incluant une analyse des leviers et des conséquences des acti

Résultats attendus

Examen critique des processus de GRH à partir d'un cas réel (commentaire de jurisprudence/écrit) ou de documents organisationnels (rapports sociaux, accords GPEC…).Par exemple : A la lecture de cet accord GPEC de l'entreprise X, pouvez-vous identifier les différentes évolutions envisagées en termes d'activités organisationnelles et les conséquences RH en termes de besoins en dissociant les niveaux d'analyses emploi-métier-compétences ?
Rapport écrit de consultation réalisé en binôme qui fera l'objet d'une soutenance orale (une trame de rapport de consultation est fournie) : A partir d'un support présentant un cas reconstitué d'entreprise (détaillant les données organisationnelles et sociales), les élèves prennent connaissance des processus de gestion des emplois, des compétences, des apprentissages et des carrières d'une entreprise.
Le rapport devra intégrer : 1/ un diagnostic organisationnel et RH, 2/ identification à la lecture des données d'une problématique RH, 3/ une proposition d'amélioration des outils RH existants ou de création d'outils (conception d'un plan d'actions).

Les points forts

Obtenez le bloc 3 du titre professionnel Responsable RH

La certification

Responsable ressources humaines

RNCP 38442 RS -1 CertifInfo 116045

Organisme & lieu

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