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Certif. RS 100% CPF

Cambridge CELTA

ENGLISH ON MARS

1 980 €à partir de
150 hdurée
2sessions actives
Bouches-du-Rhônelieu

Objectifs de la formation

La certification CELTA permet de développer ses compétences en tant que formateur(trice) d'anglais auprès d'enfants comme d'adultes. Le CELTA permet aux candidat(e)s d'acquérir les compétences suivantes pour enseigner l'anglais :
- Montrer une capacité à préparer des cours sur papier selon les critères du cahier des charges CELTA, c'est à dire être à même de construire un cours contenant une séquence logique d'étapes avec des objectifs clairement exprimés et contenant assez de détails concrets sur la façon de réaliser chaque étape .
- Sélectionner des ressources adaptées à un public donné et, si le cours revêt un aspect grammatical ou lexical, analyser sur papier, avant le cours, la structure grammaticale à traiter en utilisant la terminologie du métier d'une manière appropriée .
- Créer une atmosphère favorable à la participation lors des cours de pratique dans le but d'encourager les apprenants à s'exprimer à l'oral et à l'écrit, et être capable d'évaluer leur production.
- Montrer un degré de sensibilité aux apprenant(e)s qui satisfasse aux critères d'évaluation Cambridge Assessment, c'est à dire montrer une compréhension des besoins des apprenants tant en linguistique que dans leurs dispositions à apprendre.
- Être capable de décrire leurs besoins et leurs parcours.
- Montrer une bonne compréhension de la structure de la langue et une capacité à l'analyser avec une certaine profondeur afin de pouvoir aider les apprenants à comprendre ladite structure et à la maîtriser.
- Montrer à la satisfaction des tuteur(trice)s une capacité à aider les apprenant(e)s dans les compétences clés : parler, écrire, lire et écouter.
- Montrer une bonne maîtrise des techniques générales d'enseignement telles que l'élicitation de réponses des apprenant(e)s , la bonne gestion des moments dédiés aux questions/réponses en classe , l'organisation physique de la classe afin de maximiser la participation, la bonne maîtrise de la technologie mise à disposition, la bonne maîtrise du temps de cours mis à disposition.
- Montrer un degré satisfaisant de professionnalisme, c'est à dire que pendant les sessions de la formation dédiées à la réflexion sur le déroulement des cours, le/la candidat(e) doit montrer qu'il/elle est capable d'évaluer ses propres points forts et points faibles en tant qu'enseignant.

Programme

La formation de 150 heures se déroule en présentiel en centre ou à distance via Zoom (dans ce cas cela sera spécifié dans la session).
Le/la candidat(e) fait un total de six heures de cours de pratique à des groupes d'apprenant(e)s. Les six heures sont normalement divisées en courtes séances de quarante minutes à une heure.
Les candidat(e)s sont noté(e)s suivant quarante deux critères chaque fois qu'ils/elles font cours. Ils/elles doivent par ailleurs produire quatre travaux écrits d'un longueur approximative de 1 000 mots chacun. Les travaux écrits sont notés selon des critères fixés par Cambridge. Par exemple, le/la candidat(e) doit montrer qu'il/elle sait sélectionner des ressources adaptées au public qu'il/elle instruit, qu'il/elle sait analyser la structure de la langue et qu'il/elle utilise la terminologie du métier d'une manière appropriée.
Les cours sont fait devant un public mixte, comprenant des apprenant(e)s aux statuts variés (demandeur(se)s d'emploi, retraités, professionnel(le)s, étudiant(e)s...) et avec des niveaux différents (A2-B1 et B2-C1). Les candidat(e)s sont observé(e)s et noté(e)s par deux tuteur(trice)s certifié(e)s Cambridge. Les cours sont divisés en trois heures avec un groupe de niveau faible (débutant) et trois heures avec un groupe de niveau supérieur (confirmé).
Une analyse du portfolio du/de la candidat(e) est effectuée à la fin de la formation par un(e) examinateur(trice) externe de l'Université de Cambridge. Les tuteur(trice)s échangent avec le/la candidat(e) en individuel au moins vingt quatre heures avant qu'il/elle ne fasse son cours. Ils/elles l'assistent et le/la conseillent, et ils/elles évoquent ensemble la structure du cours et les éventuels problèmes. Le/la candidat(e) peut préparer ses supports et écrire sa procédure de cours pendant ces vingt quatre heures. Les tuteur(trice)s aident le/la candidat(e) à développer ses connaissances, sa méthodologie et sa pédagogie au cours de deux ateliers quotidiens. Le/la candidat (e)est aidé(e) dans l'analyse de sa propre progression au cours de la formation lors d'une session d'au moins une heure par jour durant laquelle son groupe se réunit avec un des tuteur(trice)s pour parler des problèmes rencontrés lors du cours de la veille. L'observation des soixante six heures de cours de pratique dispensés par ses pairs pendant la formation permet d'aider le/la candidat(e) dans ses réflexions sur la pédagogie.
Il existe cinq centres en France pour passer le CELTA : Lyon, Strasbourg, Landerneau, Le Puy-en-Velay et Marseille.

Résultats attendus

Le jury pour les résultats du CELTA se réunit tous les mois à Cambridge. Il existe trois niveaux d'accréditation pour le CELTA : Pass, (75% des candidat(e)s dans le monde), Pass B, (15% des candidat(e)s dans le monde), Pass A, (5% des candidat(e)s dans le monde). Il y a aussi 5% des candidat(e)s qui échouent tous les ans et n'obtiennent pas leur certification.
En cas de doute sur le niveau final d'un(e) candidat(e) ou de sa capacité à obtenir la certification, le jury statue sur son sort depuis Cambridge. Le certificat porte sur les compétences identifiées par les écoles de langues professionnelles , sérieuses et reconnues pour recruter un(e) formateur(trice) en anglais car elles sont à la base des critères d'évaluation d'un(e) candidat(e) au CELTA. Il s'agit de :
- La qualité de la préparation des cours sur papier.
- La sensibilité aux apprenants.
- La capacité à aider les apprenants à comprendre la structure de la langue et à la maîtriser. La capacité à aider les apprenants dans leur production à l'oral et à l'écrit.
- La maîtrise des techniques d'enseignement et le professionnalisme de l'enseignant.
Concernant le CELTA, à la fin de chaque session, et ce partout dans le monde, un(e) assesseur(se) de Cambridge vient en personne au centre afin de consulter les portfolios des candidat(e)s. Ces assesseur(se)s sont eux/elles mêmes des tuteur(trice)s CELTA spécialement sélectionné(s)s et formé(e)s spécifiquement par Cambridge pour gérer les formations. Ils/elles sont chargé(e)s de faire un rapport détaillé à Cambridge Assessment sur la session en cours et approuvent ou non la notation de chaque candidat(e) par les tuteur(trice)s du centre. Il leur est interdit de travailler pour le centre en question. Au delà de la consultation des portfolios, ils/elles observent deux heures de cours de pratique dispensés par deux candidat(e)s et discutent ensuite avec les tuteur(trice)s de l'évaluation qu'ils/elles font de ces cours. Il s'agit là d'un processus de standardisation in-vivo et c'est toujours un moment très important, souvent très utile dans le cas de candidat(e)s risquant d'échouer à leur certification. Si des doutes subsistent au sujet d'un(e) candidat(e) soit sur son éligibilité à la certification, soit sur son éligibilité à une notation supérieure, le portfolio du/de la dit(e) candidat(e) est envoyé par le centre au jury de Cambridge, en Angleterre, qui a le dernier mot. Chaque tuteur(trice) CELTA dans le monde suit également chaque année un processus de standardisation directement avec Cambridge English.

Les points forts

Les personnes diplômées du CELTA apprennent à comprendre et acquérir les bases nécessaires pour pouvoir enseigner l'anglais comme langue étrangère, préparer et dispenser des cours dans un environnement réel encadré par des professionnel(le)s certifié(e)s.

La certification

Enseigner l'anglais (CELTA)

RS 6547 CertifInfo 116630

Organisme & lieu

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